语文教材应培养民族和文化自信 ——《人可微言》之二百三十三

人可

中小学语文教材又要用部编教材了。这条很抢眼的消息说,自今年秋季起,全国中小学语文教材将统一采用由教育部直接编写的新版教科书。与修订之前的语文教科书相比,新修订版课文数量减少了15%,同时有40%的课文被替换,古诗文和中国传统文化的比重。

人可对此是十分激动,教育部终于开始纠正中小学语文教材编纂、推广方面的毛病了。

语文教材不仅是学生学习语言的载体,也是培养学生价值观的基础。人可认为,中小学语文教学的使命除了让学生识字明意作文之外,还有培养学生增强民族认同感、自豪感和文化自信的使命。可是,在相当长的一个时期里,各地使用的语文教材打着国际化的旗号,弱化了这个使命。

有家长曾对人教版原来所有六个年级的语文课本作过翻阅,发现除一年级上册里暂未出现外国人名与表现外国人优秀品质的文章外,从下册起,就开始隐约出现了外国人名与故事。第二十八课 《小伙伴》里面出现了玛莎,维加,安东内容,并配以外国小孩表现小孩们互相帮助的内容。第二十九课《手捧空花盆的孩子》 出现了叫”雄日“的小孩, 并配以明显的日本小朋友图片,来说明小孩培养应该诚实的品质。

到了二年级上册,负面形象常常选用中国人的故事,正面形象则选用外国人。第七课 《一分钟》 在这里面用主人公元元,他因为贪睡而迟到来说明守时的重要性。这里的负面主人公恰是中国人的形象。第十四课《我要的是葫芦》则通过一则古人故事来说明看问题不全面,在这里,悄悄地表现了一个蠢笨的古代中国人形象。第十九课《蓝色的树叶》提到了现代的中国小朋友,其中一位中国小朋友不愿意借笔给另一位小朋友,导致另一位小朋友画出蓝色的树叶。悄悄地表现了小气自私的中国人形象。……

中国的语文教材,可以也是应该有外国人的文章或介绍外国人的文章,但篇目不能多,不能一味地扬外国人贬自己。若这样做,轻者可说是中小学教育中的文化自信缺失,重者可说是崇洋媚外。

现在教育部已认识倒了中小学语文教材编纂中存在的问题,并作纠正。可说是亡羊补牢,犹为未晚。

欲知人可后面开评什么,且看《人可微言》之二百三十四。





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